Вы любите, чтобы вам указывали, ставили на вид, постоянно поправляли и учили жить? Наверняка нет – вы ведь не ребенок. У нас для вас новости: ребенок тоже этого не любит. И если даже он это терпит, потому что система формального обучения ставит его в такие рамки, то, скорее всего, это вызывает у него обратную реакцию.
Так как же все-таки добиться результатов, не запуская при этом цепную реакцию подросткового негативизма, которая может свести на нет все наши старания?
У израильско-российского педагога Димы Зицера есть ответ, который называется НО (Неформальное Образование). На этой авторской методике основан Институт неформального образования (INO) в Израиле, школа «Апельсин» в Санкт-Петербурге, а также международные летние лагеря в Израиле IsraCampus и MiniCampus. «Лучшего мотора, чем интерес, никто еще не придумал, — говорит Дима. — Остается только суметь его завести». INO делает это, не прибегая к принуждению и без помощи отметок.
Дима Зицер имеет многолетний опыт творческой педагогики в России, Америке и Израиле. В 1995 году он принимал участие в своеобразном конкурсе учителей «Морэ тов, морэ ле-хаим» и получил титул Хорошего учителя. У него несколько образований: режиссерское, литературное, педагогическое.
«Педагогика все-таки ближе к искусству, чем к науке, поэтому мы не говорим о каком-то алгоритме, который обеспечивает успех, — уверен Зицер. — Всякий раз приходится экспериментировать. Вот, например, многие родители наших учеников жалуются, что дети не хотят читать. Многие смирились с этим, повторяя за другими, что современные дети не читают. Мы в нашей школе решили провести эксперимент, установив правило: ученик имеет право уйти в библиотеку в любой момент – даже с урока, вот так, взять и уйти в библиотеку. Но при этом есть и другое строгое правило: в библиотеку ничего нельзя приносить, никаких гаджетов, никаких мобильников – ничего. И представьте себе, дети начали читать — к удивлению их родителей…»
Бесполезно вдалбливать современному ребенку прописные истины типа
«если не будешь хорошо учиться, станешь дворником». Или «нужно учить математику, иначе не будешь уметь считать». Дети слишком хорошо информированы, чтобы воспринимать всерьез подобные сентенции. Они прекрасно знают, что деньги считают с помощью калькулятора, а не умножением или складыванием в уме, и что преуспеть в жизни можно и без того, чтобы быть отличником в школе. Заводить «мотор интереса» нужно другими способами, а именно, создать такие условия, такие рамки, в которых человек сам сможет сделать свой выбор в пользу тех или других знаний, и, исследуя, присвоить их.
Эти принципы материализуются в одном из самых успешных проектов INO — международных детских летних лагерях IsraCampus и MiniCampus, которые поддерживает международный благотворительный фонд «Генезис». Цель фонда — развитие и укрепление еврейского самосознания и сохранение еврейской культуры, наследия и системы ценностей в сообществах русскоязычных евреев в разных странах мира.
В Израиле не было традиции летних детских лагерей, и Дима Зицер решил не просто внедрить знакомый нам формат пионерских лагерей методом копирования, но творчески переосмыслить и видоизменить его.
«Мы вообще стараемся не использовать слово «лагерь». У нас нет так называемых «отрядов» — вместо них есть факультеты. Каждый ребенок оказывается на своем факультете в соответствии с интересами и наклонностями». Впервые формат детского летнего городка был опробован Зицером в 1983 году в Санкт-Перербурге и назывался «Город Мастеров». Шесть лет назад этим форматом заинтересовался фонд Genesis .Так возник IsraCampus – молодежный городок – израильский кампус. Ребята оказываются в своей среде. Помимо творчества ребята учатся личностному самоуправлению — на третий день в Кампусе выбирается президент и правительство. Затем они выбирают для себя факультеты. Основные направления — театральное, танцевальное, связанное с рекламной деятельностью, с журналистикой, дизайном, литературным творчество… Это не значит, что ребенку рекомендуют заняться тем, чем он так или иначе занимается в течение целого года, хотя родители иногда заинтересованы именно в этом: если ребенок занимается музыкой, то пусть он и в кампусе «поступит» на музыкальный факультет. Это далеко не всегда правильно. С точки зрения творческой педагогики гораздо важнее пробудить интерес ребенка к чему-то новому, тому, чем ему не приходится заниматься в школе или дома.
Для каждого факультета один выездной день: например, журналисты в этот день поедут смотреть, как устроена телестудия. Театральный факультет — в один из театров, где встретятся с актерами. Рекламщики — в одну из рекламных компаний. За 12 дней надо сделать максимум – все-таки лето, и в программе много развлечений — водные парки, музеи, походы…
Впрочем, если ребенок занимается тем, что его интересует, и тем, чем его сумели заинтересовать, то процесс учебы превращается в один сплошной кайф. Это особенно важно, когда речь идет о детях с 8 до 12 лет. Именно для них этим летом впервые открывается MiniCampus – младший брат IsraCampus. Младшая группа открывает нынешний сезон 2 июля и продолжится до 8 июля. Вторая смена – для подростков 13 — 16 лет рассчитана на 12 дней — с 13 по 25 июля.